KATA PENGANTAR
Puji
dan Syukur kami panjatkan ke Hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat
limpahan Rahmat dan Karunia-Nya sehingga kami dapat menyusun makalah ini dengan
baik dan tepat pada waktunya
Makalah ini dibuat dengan berbagai
tantangan dan perjuangan sehingga dapat terselesaikan tepat pada waktunya. Oleh
karena itu, kami mengucapkan terima kasih kepada bapak Nur Hadi, M.A selaku
dosen pengampu mata kuliah Psikolinguistik dan juga kepada pihak yang telah
ikut membantu terselesaikannya makalah ini serta tak lupa kepada pembaca yang
begitu antusias.
Kami
menyadari bahwa masih banyak kekurangan yang mendasar pada makalh ini.Oleh
karena, kami mohon kepada pembaca untuk memberikan kritik dan saran.Kritik
konstruktif dari pembaca sangat diharapkan untuk penyempurnaan makalah
selanjutnya.
Yogyakarta, 09 Desember 2015
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL............................................................................................ i
KATA PENGANTAR............................................................................................ ii
DAFTAR ISI.......................................................................................................... iii
BAB I... PENDAHULUAN................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang.................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah............................................................................... 1
1.3 Tujuan Masalah................................................................................... 1
BAB II.. PEMBAHASAN...................................................................................... 2
2.1 Pengertian
Perkembangan Bahasa...................................................... 2
2.2 Tahap-tahap
Perkembangan Bahasa Anak.......................................... 3
2.3 Faktor-faktor
yang Mempengaruhi Perkembangan Bahasa Anak 5
2.4 Hambatan-hambatan
dalam Perkembangan Bahasa Anak................. 6
BAB III PENUTUP................................................................................................ 8
3.1 Kesimpulan......................................................................................... 8
3.2 Kritik dan Saran.................................................................................. 8
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................. 9
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Masalah
Pada hakikatnya masa
kanak-kanak merupakan fase yang penting dalam kehidupan manusia.Pada saat ini
seringkali kita memandang anak secara berbeda, tidak seperti di abad
pertengahan.Di abad tersebut kita memandang masa kanak-kanak sebagai masa yang
unik dan penuh warna dan merupakan landasan penting untuk masa dewasa
nanti.Sedangkan pada masa sekarang kita melihat anak-anak mulai belajar untuk
menguasai keahlian dan keterampilan serta menghadapi tugas-tugas baru.Hal ini
menunjukkan bahwa sejak periode pre-natal seorang anak mengalami berbagai macam
perkembangan hingga masa tuanya,. Nah, salah satu perkembangan yang akan kita
bahas di sini adalah Perkembangan Bahasa Anak.
1.2 Rumusan Masalah
a. Apa pengertian Perkembangan Bahasa ?
b. Bagaimanakah tahap-tahap perkembangan bahasa
anak ?
c. Apa saja faktor-faktor yang mempengaruhi
perkembangan bahasa anak?
d. Apa hambatan pada perkembangan bahasa anak ?
1.3 Tujuan Masalah
a. Dapat mengetahui dan menjelaskan definisi dari
Perkembangan Bahasa
b. Mampu memahami berbagai tahap dalam
perkembangan bahasa anak
c. Dapat mengetahui berbagai faktor yang dapat
mempengaruhi perkembanganbahasa anak.
d. Dapat mengetahui hambatan-hambatan yang
seringkali muncul pada perkembangan bahasa anak.
BAB II
PEMBAHASAN
2.1 Pengertian
Perkembangan Bahasa
Menurut Reni Akbar
Hawadi (2001), "Perkembangan secara luas menunjuk pada keseluruhan
proses perubahan dari potensi yang dimiliki individu dan tampil dalam kualitas
kemampuan, sifat dan ciri-ciri yang baru."
Menurut F.J. Monks,
dkk., (2001), pengertian perkembangan menunjuk pada "suatu proses ke arah
yang lebih sempurna dan tidak dapat diulang kembali." Perkembangan juga
dapat diartikan sebagai proses yang kekal dan tetap menuju ke arah suatu
organisasi pada tingkat integrasi yang lebih tinggi.
Dari pengertian di
atas dapat disimpulkan bahwa definisi perkembangan adalah perubahan yang
berlangsung terus-menerus dan bersifat tetap dari fungsi-fungsi jasmaniah dan
rohaniah yang dimiliki individu menuju ke tahap kematangan melalui pertumbuhan,
pematangan, dan belajar.[1](Desmita,.
Psikologi Perkembangan, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, hal. 4)
Definisi Bahasa
adalah sarana komunikasi dengan menyimbolkan pikiran dan perasaan untuk
menyampaikan makna kepada orang lain (Hurlock, 1995). Proses bicara melibatkan
dua stadium aktivitas mental yaitu membentuk pikiran termasuk di dalamnya
memilih kata-kata yang akan digunakan dan kemudian mengatur motoric vokalisasi
dan kerja yang nyata dari vokalisasi itu sendiri. Dalam sistem koordinasi tubuh
manusia pusat pengendali bahasa terletak di area broca dan korteks motoric di
anterior dan area Wernicke di posterior pada hemisfer kiri dari otak.
Definisi Perkembangan
Bahasa adalah meningkatnya kemampuan penguasaan alat berkomunikasi, baik alat
komunikasi dengan cara lisan, tertulis, maupun dengan tanda-tanda dan isyarat.[2]
2.2 Tahap-tahap
Perkembangan Bahasa Anak
Tahapan perkembangan bahasa anak dapat dibagi atas:
1. Tahap
Pralingustik (0 – 12 bulan)
Sebelum mampu mengucapkan suatu kata, bayi mulai
memperoleh bahasa ketika berumur kurang dari satu tahun.Namun pada tahap ini,
bunyi-bunyi bahasa yang dihasilkan anak belumlah bermakna.Bunyi-bunyi itu
berupa vokal atau konsonan tertentu tetapi tidak mengacu pada kata atau makna
tertentu. Untuk itulah sehingga perkembangan bahasa anak pada masa ini disebut
tahap pralinguistik (Tarigan, 1988; Tarigan dkk., 1998; Ellies dkk.,1989).
Bahkan pada awalnya, bayi hanya mampu mengeluarkan suara yaitu tangisan.Pada
umumnya orang mengatakan bahwa bila bayi yang baru lahir menangis, menandakan
bahwa bayi tersebut merasa lapar, takut, atau bosan.
Para peneliti perkembangan mengatakan bahwa
lingkungan memberikan mereka halangan tentang apa yang dirasakan oleh bayi,
bahkan tangisan itu sudah mempunyai nilai komunikatif. Bayi yang berusia 4 - 7
bulan biasanya sudah mulai mengahasilkan banyak suara baru yang menyebabkan
masa ini disebut masa ekspansi (Dworetzky, 1990). Suara-suara baru itu
meliputi: bisikan, menggeram, dan memekik. Setelah memasuki usia 7 - 12 bulan,
ocehan bayi meningkat pesat dikenal dengan masa connical.
2. Tahap
Satu-Kata (12 – 18 bulan)
Pada masa ini, anak sudah mulai belajar
menggunakan satu kata yang memiliki arti yang mewakili keseluruhan idenya. Satu
kata mewakili satu atau bahkan lebih frase atau kalimat.Kata-kata pertama yang
lazim diucapkan berhubungan dengan objek-objeknyata atau perbuatan.Kata-kata
yang sering diucapkan orang tua sewaktu mengajak bayinya berbicara berpotensi
lebih besar menjadi kata pertama yang diucapkan si bayi.
Memahami makna kata yang diucapkan anak pada
masa ini tidaklah mudah.Untuk menafsirkan maksud tuturan anak harus
diperhatikan aktivitas anak itu dan unsur-unsur non-linguistik lainnya seperti
gerak isyarat, ekspresi,dan benda yang ditunjuk si anak. Menurut Tarigan dkk,
(1998)ada dua penyebab, yaitu sebagai berikut.
Pertama, bahasa anak masih terbatas sehingga belum memungkinkan
mengekspresikan ide atau perasaannya secara lengkap. Keterbatasan berbahasanya
diganti dengan ekspresi muka, gerak tubuh, atau unsur-unsur nonverbal lainnya.
Kedua, apa yang diucapkan anak adalah sesuatu yang paling menarik perhatian.
Sehingga, tanpa mengerti konteks ucapan anak, kita akan kesulitan untuk
memahami maksud tuturannya.
Walaupun memahami makna kata yang diucapkan
anak pada masa ini tidaklah mudah, tetapi komunikasi aktif dengan si anak
sangat penting dilakukan. Untuk dapat berbicara, anak perlu mengetahui
perbendaharaan katayang akan disimpan di otaknya dan ini bisa didapat ketika
orang tua mengajak bicara. Selain itu, yang perlu diperhatikan dalam menghadapi
anak yang memasuki usia ini adalah“jangan memakai bahasa bayi untuk anak-anak,
melainkan dengan orang dewasa.” Maksudnya, ucapkanlah dengan bahasa yang
seharusnya di dengar sehingga si anak juga terpacu untuk berkomunikasi dengan
baik.
3. Tahap
dua-kata (18 – 24 bulan)
Pada masa ini, kebanyakan anak sudah mulai
mencapai tahap kombinasi dua kata. Kata-kata yang diucapkan ketika masih tahap
satu kata dikombinasikan dalam ucapan-ucapan pendek tanpa kata penunjuk, kata
depan, atau bentuk-bentuk lain yang seharusnya digunakan. Pada tahap dua kata
ini anak mulai mengenal berbagai makna kata tetapi belum dapat menggunakan
bentuk bahasa yang menunjukkan jumlah, jenis kelamin, dan waktu terjadinya
peristiwa.Selain itu, anak belum dapat menggunakan pronomina saya, aku, kamu,
dia, mereka, dan sebagainya.
4. Tahap
banyak-kata (3 – 5 tahun)
Pada saat anak mencapai usia 3 tahun, anak
semakin kaya dengan perbendaharaan kosakata. Mereka sudah mulai mampu membuat
kalimat pertanyaan, penyataan negatif, kalimat majemuk, dan berbagai bentuk
kalimat.Terkait dengan itu, Tompkins dan Hoskisson dalam Tarigan dkk. (1998)
menyatakan bahwa pada usia 3 – 4 tahun, tuturan anak mulai lebih panjang dan
tatabahasanya lebih teratur. Dia tidak lagi menggunakan hanya dua kata, tetapi
tiga atau lebih.Pada umur 5 – 6 tahun, bahasa anak telah menyerupai bahasa
orang dewasa.Sebagian besar aturan gramatika telah dikuasainya dan pola bahasa
serta panjang tuturannya semakin bervariasi. Anak telah mampu menggunakan bahasa
dalam berbagai cara untuk berbagai keperluan, termasuk bercanda atau menghibur.[3]
2.3Faktor-faktor Perkembangan Bahasa Anak
Secara rinci dapat diidentifikasi sejumlah
faktor yang mempengaruhi perkembangan bahasa, yaitu:
a. Kognisi.
Tinggi rendahnya kemampuan kognisi individu akan mempengaruhi cepat lambatnya
perkembangan bahasa individu.
b. Pola
komunikasi dalam keluarga. Dalam suatu keluarga yang pola komunikasinya banyak
arah akan mempercepat perkembangan bahasanya.
c. Jumlah
anak atau jumlah keluarga. Suatu keluarga yang memiliki banyak anggota
keluarga, perkembangan bahasa anak lebih cepat, karena terjadi komunikasi yang
bervariasi.
d. Posisi
urutan kelahiran. Perkembangan bahasa anak yang posisi kelahirannya di tengah
akan lebih cepat daripada anak sulung atau anak bungsu.
e.Kedwibahasaan (Pemakaian dua bahasa). Anak
yang dibesarkan dalam keluarga yang menggunakan bahasa lebih dari satu akan lebih bagus dan lebih cepat perkembangan bahasanya daripada yang hanya menggunakan satu bahasa saja
karena anak terbiasa menggunakan bahasa secara bervariasi.
Dalam bukunya “Psikologi Perkembangan Anak
dan Remaja” Syamsu Yusuf mengatakan bahwa perkembangan bahasa dipengaruhi oleh
5 faktor, yaitu: faktor kesehatan, intelegensi, statsus sosial ekonomi, jenis
kelamin, dan hubungan keluarga.[4]
2.4 Hambatan
Perkembangan Bahasa Anak
Keterlambatan
berbicara tidak hanya mempengaruhi penyesuaian akademis dan pribadi anak,
pengaruh yang paling serius adalah terhadap kemampuan membaca pada awal anak
masuk sekolah.Banyak penyebab keterlambatan bicara pada anak.Salah satu
penyebab tidak diragukan lagi paling umum dan paling serius adalah
ketidakmampuan mendorong/memotivasi anak berbicara, bahkan pada saat anak mulai
berceloteh. Apabila anak tidak diberikan rangsangan (stimulasi) didorong untuk
berceloteh, hal ini akan menghambat penggunaan didalam berbahasa/kosa kata yang
baik dan benar.
Kekurangan dorongan
tersebut merupakan penyebab serius keterlambatan berbicara anak.Anak-anak dari
golongan yang lebih atau menengah yang orang tuanya ingin sekali menyuruh
mereka (anak) belajar berbicara lebih awal (cepat) dan lebih baik, sangat
kurang kemungkinannya mengalami keterlambatan berbicara pada anak.Sedangkan
anak yang berasal dari golongan yang lebih rendah yang orang tuanya tidak mampu
memberikan dorongan tersebut bagi mereka, apakah kekurangan waktu atau karena
mereka tidak menyadari betapa pentingnya suatu perkembangan bicara pada anak
didik tersebut.
Gangguan/bahaya didalam perkembangan bicara
pada anak yaitu :
1. Kelemahan
dalam berbicara (berbahasa) kosa kata,
2. Lamban
mengembangkan suatu bahasa atau didalam berbicara,
3. Seringkali
berbicara yang tidak teratur,
4. Tidak
konsentrasi dalam menerima suatu kata (bahasa) dari orang tua/guru.
Perkembangan berbicara merupakan suatu proses
yang sangat sulit dan rumit. Terdapat beberapa kendala yang seringkali dialami
oleh anak, antara lain:
1. Anak
cengeng.
Anak yang seringkali menangis dengan
berlebihan dapat menimbulkan gangguan pada fisik maupun psikis anak. Dari segi
fisik, gangguan tersebut dapat berupa kurangnya energi sehingga secara otomatis
dapat menyebabkan kondisi anak tidak fit. Sedangkan gangguan psikis yang muncul
adalah perasaan ditolak atau tidak dicintai oleh orang tuanya, atau anggota
keluarga lain. Sedangkan reaksi sosial terhadap tangisan anak biasanya bernada
negatif. Oleh karena itu peranan orang tua sangat penting untuk menanggulangi
hal tersebut, salah satu cara untuk mengajarkan komunikasi yang efektif bagi
anak.
2. Anak
sulit memahami isi pembicaraan orang lain.
Seringkali anak tidak dapat memahami isi
pembicaraan orang tua atau anggota keluarga lain. Hal ini disebabkan kurangnya
perbendaharaan kata pada anak.Di samping itu juga dikarenakan orang tua
seringkali berbicara sangat cepat dengan mempergunakan kata-kata yang belum
dikenal oleh anak. Bagi keluarga yang menggunakan dua bahasa (bilingual) anak
akan lebih banyak mengalami kesulitan untuk memahami pembicaraan orang tuanya
atau saudaranya yang tinggal dalam satu rumah. Orang tua hendaknya selalu
berusaha mencari penyebab kesulitan anak dalam memahami pembicaraan tersebut
agar dapat memperbaiki atau membetulkan apabila anak kurang mengerti dan bahkan
salah mengintepretasikan suatu pembicaraan.[5]
BAB III
PENUTUP
3.1Kesimpulan
Berdasarkan
pembahasan di atas, maka dapat disimpulkan bahwasannya perkembangan bahasa
adalahmeningkatnya kemampuan penguasaan alat berkomunikasi, baik alat
komunikasi dengan cara lisan, tertulis, maupun dengan tanda-tanda dan isyarat.
Kemudian tahap-tahap perkembangan bahasa anak antara lain : a. Tahap
Pralinguistik, b. Tahap
Satu-Kata, c. Tahap Dua-Kata d,
Tahap Banyak-Kata. Faktor-faktor Perkembangan Bahasa Anak, yaitu:
a. Kognisi,
b. Pola
komunikasi dalam keluarga,
c. Jumlah
anak atau jumlah keluarga,
d. Posisi
urutan kelahiran,
e. Kedwibahasaan
(Pemakaian dua bahasa).
3.2 Kritik dan Saran
Kami sangat
mengharapkan kritik dan saran dari pembaca guna perbaikan pada makalah
selanjutnya. Kritik konstruktif dapat menjadi acuan untuk perbaikan di masa
yang akan datang. Demikianlah makalah yang dapat kami sajikan, kami menyadari
bahwa makalah yang sekarang berada di hadapan pembaca masih jauh dari
kesempurnaan.Oleh karenanya, kami mohon maaf atas segala kekurangan dan terima
kasih atas partisipasi teman sekalian. Semoga bermanfaat.
DAFTAR PUSTAKA
Desmita. 2009. Psikologi
Perkembangan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PGTK/196510011998022-
http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/pendidikan/Agung%20Hastomo,%20S.Pd.,%20M.Pd/Pbpd4.pdf
Wijaya, Arid,. 2015 http://digilib.unimus.ac.id/files/disk1/105/jtptunimus-gdl-aridwijaya-5204-3-bab2.pdf.
[1] Desmita, Psikologi Perkembangan, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya,
2009), hlm. 4.
[2]http://Wiien.blogspot.co.id/2012/11/definisi-perkembangan-bahasa.html, diakses 13 Desember 2011, jam 14.03 WIB.
[4]http://digilib.unimus.ac.id/files/disk1/105/jtptunimus-gdl-aridwijaya-5204-3-bab2.pdf.html, diakses 11 Desember 2015, jam
11.52 WIB.
[5]http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR._PGTK/196510011998022.html, diakses 11 Desember 2015, jam 11.55 WIB.
